Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung

Nadja Schwendemann untersucht in ihrer qualitativ-rekonstruktiven Studie die Lehrpraxis von Dozierenden in der Erwachsenenbildung und fragt nach den zugrundeliegenden Werten. Dabei zeigen sich biografische, fachkulturelle und organisationale Handlungsbezüge sowie Wertekonflikte, die für die Lehrpersonen selbst schwer zu reflektieren sind. Die Ergebnisse machen deutlich, dass implizites normatives Handeln als Normalität erwachsenenbildnerischen Lehrens angenommen werden muss. Die neu gewonnenen Erkenntnisse liefern wichtige Grundlagen für die Professionalitätsdebatte und den Normativitätsdiskurs in der Erwachsenenbildung und Erziehungswissenschaft.

Autorentext

Nadja Schwendemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Erwachsenenbildung und Weiterbildung sowie Geschäftsführerin des Seniorenstudiums an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Inhalt
Ethik (k)ein Thema der Erwachsenenbildung?.- Lehren in der Erwachsenenbildung als Wert-volles Handeln.- Fallportraits: Vorstellungen von guter Erwachsenenbildung.- Werthaltungen als fachkulturelle und biographische Offenbarungen.- Werthaltungen als handlungsimmanente Normativität und Normalität.