À propos de la double discontinuité

Bien que de nombreuses propositions d'amélioration et projets visant à atténuer la double discontinuité aient été proposés au fil des décennies, celle-ci reste un élément central du discours didactique. Ce travail aborde certaines des approches actuelles en rapport avec la formation à l'université de Vienne. Il s'agit tout d'abord des « ponts » qui traitent du premier point de rupture de la double discontinuité, c'est-à-dire le début des études. Deuxièmement, nous abordons les projets dits « d'interface », qui prônent une intégration plus forte des perspectives mathématiques universitaires dans la formation mathématique scolaire dans le but d'atténuer le deuxième point de rupture.

Autorentext

Mag. Daniela Huber a étudié les mathématiques et la psychologie & philosophie à l'université de Vienne de 2011 à 2016. Après avoir obtenu son diplôme, elle a commencé à enseigner dans un lycée.

Klappentext

Bien que de nombreuses propositions d'amélioration et projets visant à atténuer la double discontinuité aient été proposés au fil des décennies, celle-ci reste un élément central du discours didactique. Ce travail aborde certaines des approches actuelles en rapport avec la formation à l'université de Vienne. Il s'agit tout d'abord des ' ponts ' qui traitent du premier point de rupture de la double discontinuité, c'est-à-dire le début des études. Deuxièmement, nous abordons les projets dits ' d'interface ', qui prônent une intégration plus forte des perspectives mathématiques universitaires dans la formation mathématique scolaire dans le but d'atténuer le deuxième point de rupture.