Activités pour la compréhension de la lecture dans les leçons d'anglais

Les cours d'anglais pour les collégiens doivent contribuer à la formation générale et intégrale de l'étudiant. L'aptitude à la lecture est très importante pour enrichir les processus psychologiques de l'apprenant tels que l'analyse, la synthèse, la comparaison, la généralisation, la mémoire, l'imagination, le vocabulaire et la pensée logique. Différentes méthodes théoriques ont été utilisées au cours de cette enquête : inductive-deductive, analytique-synthétique, approche systémique et analyse documentaire. Plusieurs méthodes empiriques ont été utilisées : observation scientifique, enquête auprès des étudiants, entretien avec les enseignants et test pédagogique. Enfin, des méthodes statistiques et mathématiques ont été appliquées. Les résultats obtenus ont été pris en compte dans la phase initiale et des aspects méthodologiques ont été proposés pour la conception de l'ensemble des activités. Les résultats des instruments appliqués dans la phase finale ont prouvé les progrès des étudiants, ceux-ci ont développé des compétences liées à la compréhension de la lecture. La série d'activités présentée est pratique, motivante, créative et stimule l'indépendance des étudiants pendant l'apprentissage d'une langue étrangère.

Autorentext

Patricia Fundora Ramírez, MSc und Assistenzprofessorin, arbeitet seit 18 Jahren als Hochschullehrerin für Englisch an der Universität von Artemisa, Kuba. Mitglied der Gruppe für Eng. Lang. Specialists of Cuba (GELI) und gehört der International Association of Teachers of Eng. Fremdsprachen. (IATELF). Interessiert sich für die Entwicklung von Lesefähigkeiten.