Affectivité et cognition dans l'enseignement secondaire

Ce travail est le résultat de l'expérience de vie de l'auteur et de ses études inlassables en tant qu'éducateur, dans une tentative de prouver l'interférence de l'affectivité dans la construction de la connaissance et dans la vie de tout être humain dans son ensemble. Par le biais d'une étude menée sur le sol de l'école, l'auteur recherche des preuves des interférences positives et négatives qui se produisent dans l'environnement scolaire et qui, directement ou indirectement, affectent le développement de l'apprentissage des élèves. Tout en démontrant le pouvoir de transformation ou de destruction que possèdent les enseignants dans l'exercice de leur profession, l'auteur cherche des réponses aux événements qui se sont déroulés dans la salle de classe lorsqu'il a fréquenté les premières classes de l'école primaire et qu'il a vécu des expériences à la fois extrêmement agréables et désagréables dans son processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ces expériences se sont reflétées tout au long de sa vie académique. Ce livre vise à guider les professionnels de l'éducation afin qu'ils puissent réfléchir et prendre conscience de l'importance de leur travail en tant qu'éducateurs et promoteurs des rêves futurs de leurs élèves ou, au contraire, en tant que destructeurs de rêves.

Autorentext

Dottorato di ricerca in Scienze dell'educazione presso l'USP. Master in Educazione presso l'UEPG. Specializzazione in Educazione al Patrimonio presso l'UEPG. Laurea in Pedagogia presso la Facoltà di Filosofia, Scienze e Lettere di Tuiuti. Laurea in Scienze Religiose presso la Pontificia Università Cattolica del Paraná. Pedagogista presso il SEED-PR e direttore del Colégio Integração di Ponta Grossa - PR.

Klappentext

Ce travail est le résultat de l'expérience de vie de l'auteur et de ses études inlassables en tant qu'éducateur, dans une tentative de prouver l'interférence de l'affectivité dans la construction de la connaissance et dans la vie de tout être humain dans son ensemble. Par le biais d'une étude menée sur le sol de l'école, l'auteur recherche des preuves des interférences positives et négatives qui se produisent dans l'environnement scolaire et qui, directement ou indirectement, affectent le développement de l'apprentissage des élèves. Tout en démontrant le pouvoir de transformation ou de destruction que possèdent les enseignants dans l'exercice de leur profession, l'auteur cherche des réponses aux événements qui se sont déroulés dans la salle de classe lorsqu'il a fréquenté les premières classes de l'école primaire et qu'il a vécu des expériences à la fois extrêmement agréables et désagréables dans son processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ces expériences se sont reflétées tout au long de sa vie académique. Ce livre vise à guider les professionnels de l'éducation afin qu'ils puissent réfléchir et prendre conscience de l'importance de leur travail en tant qu'éducateurs et promoteurs des rêves futurs de leurs élèves ou, au contraire, en tant que destructeurs de rêves.