Aide internationale à l'éducation en Jamaïque pendant la période 1975-1995

Cette étude a été conçue pour étudier l'allocation budgétaire du gouvernement jamaïcain à l'éducation, l'ampleur de l'aide extérieure dans le développement du capital du système éducatif du pays et son impact possible sur la politique éducative au cours de la période 1975-1995. L'étude était de nature historique. Elle a exploré le financement de l'éducation, le processus de formulation des politiques et la réponse du gouvernement à la demande massive d'éducation dans la Jamaïque post-indépendante. Pour arriver à une conclusion sur l'impact possible des agences externes sur la politique de l'éducation, l'accent a été mis sur les réponses des dix (10) personnes interrogées. L'étude a révélé qu'il y avait une forte dépendance à l'égard du financement extérieur pour le développement du capital dans l'éducation, en particulier pendant la période d'ajustement structurel de l'économie, et que les agences extérieures influençaient effectivement les politiques éducatives de la Jamaïque en raison des conditionnalités appliquées à l'aide accordée. L'étude est importante pour les décideurs politiques et les planificateurs de l'éducation car elle contribue à une meilleure compréhension et interprétation des politiques éducatives pendant la période d'étude.

Autorentext

Lorna M. Parkins, licenciada (español e historia) y máster (administración educativa) por la Universidad de las Indias Occidentales, diploma de postgrado en traducción técnica y especializada por la Polytechnic of Central London. Actualmente es la Directora Ejecutiva de la Autoridad de Acreditación del Caribe para la Educación en Medicina y Otras Profesiones de la Salud (CAAM-HP).

Klappentext

Cette étude a été conçue pour étudier l'allocation budgétaire du gouvernement jamaïcain à l'éducation, l'ampleur de l'aide extérieure dans le développement du capital du système éducatif du pays et son impact possible sur la politique éducative au cours de la période 1975-1995. L'étude était de nature historique. Elle a exploré le financement de l'éducation, le processus de formulation des politiques et la réponse du gouvernement à la demande massive d'éducation dans la Jamaïque post-indépendante. Pour arriver à une conclusion sur l'impact possible des agences externes sur la politique de l'éducation, l'accent a été mis sur les réponses des dix (10) personnes interrogées. L'étude a révélé qu'il y avait une forte dépendance à l'égard du financement extérieur pour le développement du capital dans l'éducation, en particulier pendant la période d'ajustement structurel de l'économie, et que les agences extérieures influençaient effectivement les politiques éducatives de la Jamaïque en raison des conditionnalités appliquées à l'aide accordée. L'étude est importante pour les décideurs politiques et les planificateurs de l'éducation car elle contribue à une meilleure compréhension et interprétation des politiques éducatives pendant la période d'étude.