Améliorer la compétence communicative des élèves de 10e année en anglais grâce à l'apprentissage basé sur les tâches

Cet ouvrage présente les résultats d'un projet de recherche-action axé sur l'amélioration de la compétence communicative des élèves en anglais grâce à l'approche de l'apprentissage basé sur les tâches. Cette étude a été menée dans une école publique mixte de la ville de Medellín (Colombie) avec trente-quatre élèves de dixième année. Les actions mises en oeuvre comprennent le développement d'une série de tâches et la définition de quatre unités thématiques cohérentes avec le programme d'études et les intérêts et besoins des élèves. Les résultats montrent que les élèves ont considérablement amélioré leur compétence communicative en anglais. Les résultats montrent également que la mise en oeuvre de l'approche basée sur les tâches a été influencée par des facteurs liés au rôle des enseignants et d'autres liés aux performances des élèves.

Autorentext

Ana Carolina Buitrago est titulaire d'une licence en enseignement des langues étrangères de l'Universidad de Antioquia (Colombie). Ses recherches portent sur l'enseignement de l'anglais et du français en tant que secondes langues et sur l'acquisition des langues. Elle a de l'expérience dans l'enseignement de l'anglais depuis l'école maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur. Elle travaille actuellement comme professeur d'anglais à temps plein.

Klappentext

Cet ouvrage présente les résultats d'un projet de recherche-action axé sur l'amélioration de la compétence communicative des élèves en anglais grâce à l'approche de l'apprentissage basé sur les tâches. Cette étude a été menée dans une école publique mixte de la ville de Medellín (Colombie) avec trente-quatre élèves de dixième année. Les actions mises en uvre comprennent le développement d'une série de tâches et la définition de quatre unités thématiques cohérentes avec le programme d'études et les intérêts et besoins des élèves. Les résultats montrent que les élèves ont considérablement amélioré leur compétence communicative en anglais. Les résultats montrent également que la mise en uvre de l'approche basée sur les tâches a été influencée par des facteurs liés au rôle des enseignants et d'autres liés aux performances des élèves.