Analyse des besoins des étudiants grecs dans le cadre du cours du FOU

La problématique, " quels sont les besoins langagiers des étudiants à l'enseignement supérieur concernant le cours de français à objectifs universitaires ? ", est la mission de ce mémoire. L'objectif a été d'examiner s'il y avait, dans ce contexte, de réels besoins linguistiques, disciplinaires, méthodologiques, institutionnels et culturels au sein d'un public bien précis, celui des étudiants grecs suivant le cours du français à objectifs universitaires au département d'Aménagement du Territoire, d'Urbanisme et de Développement Territorial. Pour repérer et analyser leurs besoins, on leur a distribué, dans un premier temps, un questionnaire en vue de connaître leur passé pédagogique, dans un deuxième temps, un test de personnalité afin de découvrir si la personnalité influence et à quel degré leurs besoins. Puis, on a mené des entretiens semi-directifs avec les étudiants. Le résultat de cette recherche est la proposition d'une démarche à suivre d'enseignement/apprentissage de français à objectifs académiques destiné à notre public.

Autorentext

Athanasios Souflas est d'Athènes. Titulaire d'un Master 1 en Langue et Littérature françaises à l'Université d'Athènes et d'un Master 2 en didactique du FLE à l'Université Ouverte Hellénique, il travaille à l'école privée "Athens College" et à l'école internationale "Byron College". Il est examinateur/correcteur habilité par le CIEP et la Sorbonne.

Klappentext

La problématique, ' quels sont les besoins langagiers des étudiants à l'enseignement supérieur concernant le cours de français à objectifs universitaires ? ', est la mission de ce mémoire. L'objectif a été d'examiner s'il y avait, dans ce contexte, de réels besoins linguistiques, disciplinaires, méthodologiques, institutionnels et culturels au sein d'un public bien précis, celui des étudiants grecs suivant le cours du français à objectifs universitaires au département d'Aménagement du Territoire, d'Urbanisme et de Développement Territorial. Pour repérer et analyser leurs besoins, on leur a distribué, dans un premier temps, un questionnaire en vue de connaître leur passé pédagogique, dans un deuxième temps, un test de personnalité afin de découvrir si la personnalité influence et à quel degré leurs besoins. Puis, on a mené des entretiens semi-directifs avec les étudiants. Le résultat de cette recherche est la proposition d'une démarche à suivre d'enseignement/apprentissage de français à objectifs académiques destiné à notre public.