ANWENDUNG EINES PROBLEMMODULS FÜR DAS LERNEN

Ziel der Studie war es festzustellen, inwieweit das problembasierte Lernmodul das Lernniveau im Fach Verfassungsrecht im Vergleich zum Lernen mit der traditionellen Methode an der Höheren Technischen Schule der Nationalen Polizei "Puente Piedra" verbessert. Lima im Jahr 2010. An dieser Untersuchung nahmen 45 Schüler der Höheren Technischen Schule "Puente Piedra" als Versuchsgruppe und 45 Schüler der Höheren Technischen Schule "San Bartolo" als Kontrollgruppe teil. Die Forschung verwendete ein auf Problemen basierendes Modul für die Vermittlung des Fachs des peruanischen Verfassungsrechts.

Autorentext

Doctor en Derecho, Magister en Ciencias de la Educación con mención en docencia universitaria, Magister en Derecho Penal y Procesal Penal, Abogado, Licenciado en Educación, Posdoctorado en Investigación Cualitativa Universidad España México.