APPRENDRE SANS LIMITES

La recherche a conçu une proposition d'innovation pédagogique, par la mise en oeuvre de la méthode STEAM, pour le développement de la pensée créative chez un enfant de huit ans d'un établissement d'enseignement privé. Tout d'abord, les caractéristiques de la pensée créative de l'enfant participant ont été identifiées à travers l'analyse des résultats dérivés de l'application du test de Torrance (expression figurative). Ensuite, les activités pédagogiques basées sur l'éducation STEAM ont été mises en oeuvre, et enfin, l'efficacité de l'éducation STEAM dans le développement de la pensée créative dans l'étude de cas a été démontrée. Cette recherche a été développée sous le paradigme qualitatif et avec la conception méthodologique d'une étude de cas. Enfin, certains résultats et conclusions ont été les suivants : la proposition basée sur l'enseignement STEAM a réellement permis le développement de la pensée créative de l'élève, étant donné qu'une avancée dans ses caractéristiques a été mise en évidence, et que la planification d'expériences basées sur l'enseignement STEAM permet un travail interdisciplinaire entre les domaines à travailler, et un travail transversal dans les dimensions du développement.

Autorentext

Bachelor's Degree in Early Childhood Education Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), 2020.Academic Exchange National University of San Luis Argentina (UNSL), 2020.Student of Master in Education Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), in progress.

Klappentext

La recherche a conçu une proposition d'innovation pédagogique, par la mise en uvre de la méthode STEAM, pour le développement de la pensée créative chez un enfant de huit ans d'un établissement d'enseignement privé. Tout d'abord, les caractéristiques de la pensée créative de l'enfant participant ont été identifiées à travers l'analyse des résultats dérivés de l'application du test de Torrance (expression figurative). Ensuite, les activités pédagogiques basées sur l'éducation STEAM ont été mises en uvre, et enfin, l'efficacité de l'éducation STEAM dans le développement de la pensée créative dans l'étude de cas a été démontrée. Cette recherche a été développée sous le paradigme qualitatif et avec la conception méthodologique d'une étude de cas. Enfin, certains résultats et conclusions ont été les suivants : la proposition basée sur l'enseignement STEAM a réellement permis le développement de la pensée créative de l'élève, étant donné qu'une avancée dans ses caractéristiques a été mise en évidence, et que la planification d'expériences basées sur l'enseignement STEAM permet un travail interdisciplinaire entre les domaines à travailler, et un travail transversal dans les dimensions du développement.