Apprentissage de l'anglais via les réseaux sociaux et auto-efficacité scolaire des étudiants

Cet ouvrage vise à explorer les raisons pour lesquelles les étudiants préfèrent utiliser les réseaux sociaux pour apprendre l'anglais. Cette étude applique la théorie de l'auto-efficacité pour expliquer comment l'utilisation des réseaux sociaux influence les croyances des étudiants. L'étude a utilisé un questionnaire pour mener une recherche empirique, collecter et analyser les données de 286 participants de l'université Umm AL-Qura à La Mecque, en Arabie saoudite. Les résultats montrent clairement qu'il n'y a pas de différence significative entre les groupes de femmes et d'hommes en termes de familiarité avec les réseaux sociaux. Il existe une corrélation positive significative entre les raisons d'utiliser les réseaux sociaux et l'auto-efficacité académique des étudiants. L'analyse de régression multiple a montré que seules les raisons non académiques d'utilisation des réseaux sociaux ont un effet positif sur l'auto-efficacité académique des étudiants. Les résultats suggèrent que l'utilisation des réseaux sociaux dans la vie quotidienne à des fins non académiques favorise l'auto-efficacité académique des étudiants dans le cadre de l'apprentissage informel. De même, l'utilisation des réseaux sociaux dans le domaine académique, dans un environnement d'apprentissage réglementé, peut favoriser des méthodes efficaces d'enseignement et d'apprentissage de la langue anglaise.

Autorentext

Alyaa O. Almarwaey Maître de conférences à l'université Umm Al-Qura (UQU), Arabie saoudite Département des programmes et de l'enseignement Master en programmes et enseignement de l'anglais langue étrangère de l'université nationale de Kangwon, Corée du Sud.