Apprentissage mixte

L'objectif de ce livre est de définir le rôle de l'enseignement mixte dans l'amélioration de la qualité du processus éducatif dans les universités publiques jordaniennes, du point de vue des enseignants. La communauté de l'étude était composée de tous les membres des universités publiques jordaniennes (11223), l'échantillon de l'étude était composé de 150 membres du corps professoral des universités publiques jordaniennes. Le questionnaire a été utilisé comme outil pour l'étude et l'approche analytique descriptive a également été utilisée pour l'étude. Les résultats ont montré que le rôle de l'enseignement mixte dans l'amélioration de la qualité du processus éducatif dans les universités publiques jordaniennes était moyen avec une moyenne de (3,13) et un écart type de 12, le domaine des justifications pour l'utilisation de l'enseignement mixte arrivait en première position, suivi par le domaine du rôle des membres du corps enseignant dans l'enseignement mixte, le domaine du rôle de l'administration universitaire dans l'application de l'enseignement mixte arrivait en troisième position, tandis que le domaine des obstacles à l'application de l'enseignement mixte arrivait en dernière position.

Autorentext

Ibrahim Ali Al-Baher- Professeur assistant / Université islamique du Minnesota- Superviseur académique / Leeds Professional University- Réviseur au Centre canadien pour l'éducation et la science

Klappentext

L'objectif de ce livre est de définir le rôle de l'enseignement mixte dans l'amélioration de la qualité du processus éducatif dans les universités publiques jordaniennes, du point de vue des enseignants. La communauté de l'étude était composée de tous les membres des universités publiques jordaniennes (11223), l'échantillon de l'étude était composé de 150 membres du corps professoral des universités publiques jordaniennes. Le questionnaire a été utilisé comme outil pour l'étude et l'approche analytique descriptive a également été utilisée pour l'étude. Les résultats ont montré que le rôle de l'enseignement mixte dans l'amélioration de la qualité du processus éducatif dans les universités publiques jordaniennes était moyen avec une moyenne de (3,13) et un écart type de 12, le domaine des justifications pour l'utilisation de l'enseignement mixte arrivait en première position, suivi par le domaine du rôle des membres du corps enseignant dans l'enseignement mixte, le domaine du rôle de l'administration universitaire dans l'application de l'enseignement mixte arrivait en troisième position, tandis que le domaine des obstacles à l'application de l'enseignement mixte arrivait en dernière position.