Apprentissage par problèmes et environnements d'apprentissage virtuels

Motiver l'apprentissage, enseigner, n'est pas une tâche facile pour l'enseignant, encore plus à notre époque, où la technologie, la communication, les réseaux sociaux, semblent envahir les espaces numériques et physiques, il est nécessaire de réfléchir à la fonction sociale de l'éducation, spécifiquement dans ses méthodes et sa didactique, il ne suffit plus de relier les connaissances, il est nécessaire d'ajouter une nouvelle composante à la tâche complexe d'éduquer, il est impératif de transcender les niveaux de construction conceptuelle, où les étudiants, les enseignants et la communauté en général, articulent des efforts pour trouver des réponses aux problèmes de leur environnement. Le travail de recherche, Apprentissage par problèmes et environnements d'apprentissage virtuels, représente une vision alternative des nouvelles manières de construire la connaissance à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, qui sont enclines à l'utilisation et à l'appropriation de la technologie, dynamisées, extrapolées, avec des stratégies didactiques qui lient la connaissance, l'articulent, dans une tentative de résoudre les problèmes auxquels nos étudiants, nos citoyens, notre monde sont constamment confrontés.

Autorentext

Licenciada em Informática, Mestre em Educação, Doutorada em Educação, com mais de catorze anos de experiência como docente e oito anos como investigadora em todos os níveis do ensino básico, secundário e superior. Membro do grupo de investigação "GRINTIC" - Novas Tecnologias de Informação e Comunicação da Universidade de Santo Tomás.

Klappentext

Motiver l'apprentissage, enseigner, n'est pas une tâche facile pour l'enseignant, encore plus à notre époque, où la technologie, la communication, les réseaux sociaux, semblent envahir les espaces numériques et physiques, il est nécessaire de réfléchir à la fonction sociale de l'éducation, spécifiquement dans ses méthodes et sa didactique, il ne suffit plus de relier les connaissances, il est nécessaire d'ajouter une nouvelle composante à la tâche complexe d'éduquer, il est impératif de transcender les niveaux de construction conceptuelle, où les étudiants, les enseignants et la communauté en général, articulent des efforts pour trouver des réponses aux problèmes de leur environnement. Le travail de recherche, Apprentissage par problèmes et environnements d'apprentissage virtuels, représente une vision alternative des nouvelles manières de construire la connaissance à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, qui sont enclines à l'utilisation et à l'appropriation de la technologie, dynamisées, extrapolées, avec des stratégies didactiques qui lient la connaissance, l'articulent, dans une tentative de résoudre les problèmes auxquels nos étudiants, nos citoyens, notre monde sont constamment confrontés.