Approche de l'enseignement des langues pour les élèves de la neuvième année au Bangladesh

Dans l'enseignement de l'anglais, l'approche communicative de l'enseignement des langues est populaire dans le monde entier. Néanmoins, malgré sa popularité, cette approche n'est pas appliquée avec succès. Les objectifs de ce livre sont de déterminer les lacunes de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais aux élèves de la neuvième année et les moyens efficaces de surmonter ces lacunes. Les questions de recherche de cet article sont donc les suivantes : quelle est la situation actuelle de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais aux élèves de neuvième année du Bangladesh, quels sont les défauts de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais auxquels les enseignants et les apprenants doivent faire face, quels peuvent être les moyens efficaces de surmonter ces défauts. Pour mener à bien cette étude, l'auteur a conçu les questions de son questionnaire de manière à ce qu'elles soient en rapport avec les réponses à ses questions de recherche. Les données sont collectées en trois étapes.

Autorentext

Maliha Mahjuba Minju como professora de inglês, tem trabalhado na Escola Preparatória da Vida em Dhaka, Bangladesh. Concluiu o seu programa de pós-graduação em 2019 em Linguística Aplicada e Ensino da Língua Inglesa na Universidade de Jahangirnagar. A autora também participou como professora voluntária para os alunos com o GPA mais baixo no Departamento de Inglês.

Klappentext

Dans l'enseignement de l'anglais, l'approche communicative de l'enseignement des langues est populaire dans le monde entier. Néanmoins, malgré sa popularité, cette approche n'est pas appliquée avec succès. Les objectifs de ce livre sont de déterminer les lacunes de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais aux élèves de la neuvième année et les moyens efficaces de surmonter ces lacunes. Les questions de recherche de cet article sont donc les suivantes : quelle est la situation actuelle de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais aux élèves de neuvième année du Bangladesh, quels sont les défauts de l'application de l'approche communicative de l'enseignement de l'anglais auxquels les enseignants et les apprenants doivent faire face, quels peuvent être les moyens efficaces de surmonter ces défauts. Pour mener à bien cette étude, l'auteur a conçu les questions de son questionnaire de manière à ce qu'elles soient en rapport avec les réponses à ses questions de recherche. Les données sont collectées en trois étapes.