Approche Pédagogique aux Box des Urgences de Chirurgie Maxillo-faciale

L'objectif de cette étude est de décrire le déroulement du stage et les différentes méthodes pédagogiques au Box des urgences de chirurgie Maxillo-faciale afin d'améliorer le système d'encadrement. Il s'agit d'une étude transversale prospective basée sur un questionnaire, réalisée à l'unité des urgences de chirurgie maxillo-faciale à l'hôpital universitaire Mohamed VI, qui se portait sur une période de 6 mois entre septembre 2017 et Mars 2018. La moyenne d'âge des participants était de 22,74 ± 1,34 ans, avec une nette prédominance féminine (62,5%). Tous les participants ont reconnu la disponibilité de l'encadrant durant toutes leurs gardes. Le carnet de stage était utile pour 77,5% d'entre eux. Les objectifs du stage sont bien définis pour 95%. La corrélation entre le cours théorique et les différents actes aux urgences est suffisamment adaptée pour 27,5%. Le compagnonnage était la méthode d'apprentissage la plus utilisé pour 95% et la démonstration technique la mieux appréciée pour 92,5%. Des actions concrètes d'amélioration de l'enseignement sont toujours requises au sein De l'unité des urgences de chirurgie Maxillo-faciale.

Autorentext

Bredel Mabika: Actuellement (depuis 2014), interne en spécialité de chirurgie Maxillo-faciale Esthétique et stomatologie au CHU Mohammed VI de Marrakech sous la houlette de mon cher maître, Pr Mansouri Nadia-Hattab, qui ne cesse de me forger dans ce monde scientifique avec une attention particulière pour la recherche, la pédagogie et l humanitaire.