Arbeits- und Lernaufgaben für die psychiatrische Pflege

Verständliche Unterstützung bei herausfordernden Situationen Wie bereite ich, als Pflegefachperson, die Auszubildenden auf neue und ungewohnte Situationen im Pflegeberuf vor? Für die verständliche und praxisnahe Anleitung kann dieses Buch im Berufsalltag genutzt werden. Auch bei wenig Zeit für die Anleitung kann es zum Nachschlagen bereitgelegt werden. Die psychiatrische Pflege ist in körperlich und geistig herausfordernden Berufsalltagen enorm gefordert. Ilka Scholl gibt Auszubildenden und ihren Begleiter*innen 22 Arbeits- und Lernaufgaben mit auf den Weg, damit sie lernen, sich in diesen Momenten zurechtzufinden und selbstbestimmt und gelassen zu handeln. Das Buch bietet sich insbesondere für eine Anwendung während der Praxisanleitung in der Psychiatrie wie auch in anderen psychosozialen Arbeitsfeldern an. Mithilfe dieser Lernaufgaben kann die gesetzlich geforderte 10%ige Anleitungszeit in den Praxiseinsätzen erreicht werden. Das ausgefeilte didaktische Material ergibt in Kombination mit dem flüssigen und ansprechenden Stil ein konkurrenzloses Buch, das zum Lernen und Tätigwerden motiviert! Ich arbeite selbst als Praxisanleiterin in der Psychiatrie und werde dieses Buch in Zukunft mit einbeziehen in meine Arbeit. Es ist absolut sinnhaft, logisch und durchdacht, es macht die Psychiatrie für die Azubis auf jeden Fall ein Stück transparenter und verständlicher. (Juliane Neumann, Zentrale Praxisanleiterin für Psychiatrie und Psychosomatik)

Autorentext
Ilka Scholl, M.Sc. in Pflegewissenschaft, leitet die praktische Pflegeausbildung am LWL-Klinikum-Gütersloh. Für das Buch wurde sie von dem dortigen gesamten Praxisanleitungsteam unterstützt.

Inhalt
Vorwort 11 Über dieses Buch 13 Teil I: Ausbildungsvoraussetzungen und Rahmenbedingungen Die Ausbildung zur Pflegefachfrau, zum Pflegefachmann 16 Neuerungen der generalistischen Ausbildung. 17 Inhalte des theoretischen Psychiatrieunterrichts 21 Unterricht im ersten und zweiten Ausbildungsdrittel. 22 Unterricht im dritten Ausbildungsdrittel. 26 Überarbeitung der Rahmenausbildungspläne. 32 Praktische Ausbildungsinhalte in der Psychiatrie 36 Erstes Ausbildungsdrittel. 36 Zweites Ausbildungsdrittel . 37 Drittes Ausbildungsdrittel. 38 Spezielle Kompetenzen der psychiatrischen Pflege. 40 Praxisanleitung in der psychiatrischen Pflege 42 Von den Kompetenzstufen zu den Kompetenzbereichen. 45 Kompetenzstufen. 45 Kompetenzbereiche. 50 Die Pflege von Menschen aller Altersgruppen verantwortlich planen, organisieren, gestalten und evaluieren. 50 Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten . 51 Intra- und interprofessionelles Handeln in unterschiedlichen systemischen Kontexten verantwortlich gestalten und mitgestalten. 52 Das eigene Handeln auf der Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen. 52 Das eigene Handeln auf der Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Wertehaltungen und Einstellungen reflektieren und begründen. . . . . 53 Konzept und Aufbau der Arbeits- und Lernaufgaben 56 Ziele der Arbeits- und Lernaufgaben. 56 Aufbau der Arbeits- und Lernaufgaben. 57 Formen von Arbeits- und Lernaufgaben. 60 Erstellung eigener Arbeits- und Lernaufgaben. 64 Reflexion der Arbeits- und Lernaufgaben. 66 Teil II: Arbeits- und Lernaufgaben 1 | Orientierung in der psychiatrischen Pflege finden 70 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 72 Orientierung am Pflegeprozess. 74 Arbeits- und Lernaufgabe 1. 75 2 | Auseinandersetzung mit psychiatrischen Diagnosen 78 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 80 Orientierung am Pflegeprozess. 82 Arbeits- und Lernaufgabe 2. 84 3 | Unterbringung gegen den eigenen Willen 87 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 89 Orientierung am Pflegeprozess. 91 Arbeits- und Lernaufgabe 3. 93 4 | Eigene Emotionen bei Zwang und Gewalt erkennen und reflektieren 96 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 98 Orientierung am Pflegeprozess. 100 Arbeits- und Lernaufgabe 4. 100 5 | Coping-Strategien in der Pflege 103 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 104 Orientierung am Pflegeprozess. 107 Arbeits- und Lernaufgabe 5. 108 6 | Achtsamkeit 110 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 113 6a Achtsamkeit lernen und verstehen. 116 Orientierung am Pflegeprozess. 116 Arbeits- und Lernaufgabe 6a. 117 6b Achtsamkeitsübungen in einer Gruppe durchführen. 119 Orientierung am Pflegeprozess. 119 Arbeits- und Lernaufgabe 6b. 121 7 | Nicht-medikamentöse schlaffördernde Maßnahmen 124 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 126 Orientierung am Pflegeprozess. 128 Arbeits- und Lernaufgabe 7. 130 8 | Alltagspraktisches Training 133 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 135 Orientierung am Pflegeprozess. 138 Arbeits- und Lernaufgabe 8. 139 9 | Beschäftigungsangebot durchführen 142 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 144 Orientierung am Pflegeprozess. 146 Arbeits- und Lernaufgabe 9. 148 10 | Suizidprophylaxe 151 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 153 Orientierung am Pflegeprozess. 156 Arbeits- und Lernaufgabe 10. 157 11 | Skillstraining planen und durchführen 159 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 161 Orientierung am Pflegeprozess. 163 Arbeits- und Lernaufgabe 11. 165 12 | Anamnesegespräche führen 168 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 170 Orientierung am Pflegeprozess. 172 Arbeits- und Lernaufgabe 12. 173 13 | Entlastungsgespräche anbieten 176 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 179 Orientierung am Pflegeprozess. 180 Arbeits- und Lernaufgabe 13. 182 14 | Psychiatrische Pflegeplanung 184 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 187 Orientierung am Pflegeprozess. 190 Arbeits- und Lernaufgabe 14. 192 15 | Bezugspflege gestalten 195 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 198 Orientierung am Pflegeprozess. 200 Arbeits- und Lernaufgabe 15. 202 16 | Begleitung einer ärztlichen Visite in der Psychiatrie 205 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 207 Orientierung am Pflegeprozess. 209 Arbeits- und Lernaufgabe 16. 210 17 | Professionell pflegerisch handeln im Nachtdienst 213 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 215 Orientierung am Pflegeprozess. 218 Arbeits- und Lernaufgabe 17. 219 18 | Gruppendynamiken bei Kindern und Jugendlichen verstehen 222 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 225 Orientierung am Pflegeprozess. 227 Arbeits- und Lernaufgabe 18. 228 19 | Spieleangebot für Kinder und Jugendliche planen 231 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 233 Orientierung am Pflegeprozess. 235 Arbeits- und Lernaufgabe 19. 237 20 | Pflege von Menschen mit Essstörungen 239 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 241 Orientierung am Pflegeprozess. 243 Arbeits- und Lernaufgabe 20. 244 21 | Pflege von Menschen mit Angst 247 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 248 Orientierung am Pflegeprozess. 250 Arbeits- und Lernaufgabe 21. 252 22 | Reflexion des Pflichteinsatzes in der psychiatrischen Versorgung 254 Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan. 256 Orientierung am Pflegeprozess. 257 Arbeits- und Lernaufgabe 22. 258 Quellen 260