Art de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais à l'ère de la mondialisation

Ce livre affirme que les étudiants qui lisent Harry Potter sont différents de la population générale des étudiants vietnamiens à bien des égards : ils préfèrent lire de l'aventure et de la fantaisie, et pour le plaisir plus fréquemment, et ils sont plus susceptibles de se percevoir comme ayant de fortes compétences en lecture. Dans ce livre, qui prend la forme d'une recherche universitaire, les lecteurs découvriront que les facteurs réels identifiés comme motivant initialement ce groupe à lire Harry Potter étaient principalement extrinsèques, les amis étant le plus souvent identifiés comme les encourageant à se joindre à eux dans cette expérience. La motivation continue à lire des romans fantastiques s'est avérée en grande partie de nature intrinsèque, avec des associations personnelles et des attachements émotionnels entre les lecteurs et les personnages. Ce livre est également un pont pour amener les lecteurs potentiels du monde entier à s'intéresser à l'art de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais au Viêt Nam, sur la voie de l'intégration régionale et internationale.

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Thai Cong Dan, Ph.D., doyen de l'École des sciences sociales et humaines de l'université de Can Tho, au Viêt Nam, est professeur d'anglais. Il a obtenu son doctorat à l'université de Naresuan, en Thaïlande, en 2010, et sa maîtrise à l'université de Notre Dame, en Inde, aux États-Unis, en 1998. Ses recherches portent sur les questions de TESOL/TEFL, les aspects culturels, la recherche scientifique et l'administration de l'éducation.