Aspect axiologique de la formation des professeurs de sciences

Les positions sociales, les valeurs et l'image d'un enseignant en général déterminent les résultats de son activité professionnelle. D'éminents professeurs du passé ont, d'une manière ou d'une autre, abordé les problèmes de valeur de leur enseignement moderne, en mettant en évidence certaines qualités morales de l'enseignant. En même temps, parlant de la vocation du travail des enseignants, ils ont noté avec regret la rareté du talent des enseignants et un manque particulier de vrais enseignants pour l'école. La monographie tente d'identifier l'axiosphère du professeur d'histoire naturelle en Russie dans la seconde moitié du XIXe siècle - début du XXe siècle, afin de démontrer la continuité des valeurs dans la formation moderne des enseignants. L'accent est mis sur la situation sociopolitique du pays, les principales étapes du développement de la formation des enseignants en sciences. L'"ensemble" invariant de valeurs proposé par un professeur naturel de la seconde moitié du XIXe siècle - début du XXe siècle comprend des positions morales, existentielles, esthétiques, environnementales, ainsi qu'un certain nombre de valeurs d'importance professionnelle.

Autorentext

Yevgenia Aleksandrova (1982) - Candidata de ciencias, profesora adjunta del Departamento de Geografía y Ecología de la Universidad Humanitaria Estatal de Murmansk. Intereses científicos: educación pedagógica, enfoque axiológico en la enseñanza, métodos de educación ambiental, química ambiental, organización de investigaciones sobre ecología con escolares.

Klappentext

Les positions sociales, les valeurs et l'image d'un enseignant en général déterminent les résultats de son activité professionnelle. D'éminents professeurs du passé ont, d'une manière ou d'une autre, abordé les problèmes de valeur de leur enseignement moderne, en mettant en évidence certaines qualités morales de l'enseignant. En même temps, parlant de la vocation du travail des enseignants, ils ont noté avec regret la rareté du talent des enseignants et un manque particulier de vrais enseignants pour l'école. La monographie tente d'identifier l'axiosphère du professeur d'histoire naturelle en Russie dans la seconde moitié du XIXe siècle - début du XXe siècle, afin de démontrer la continuité des valeurs dans la formation moderne des enseignants. L'accent est mis sur la situation sociopolitique du pays, les principales étapes du développement de la formation des enseignants en sciences. L'"ensemble" invariant de valeurs proposé par un professeur naturel de la seconde moitié du XIXe siècle - début du XXe siècle comprend des positions morales, existentielles, esthétiques, environnementales, ainsi qu'un certain nombre de valeurs d'importance professionnelle.