Ausbildung von blinden Kindern in Indien und Japan

Mit dieser Arbeit hat der Forscher versucht, das Bildungssystem für blinde Kinder in Kolkata (Indien) und Tokio (Japan) zu untersuchen. Es ist sehr wichtig, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede aus der sozialen und kulturellen Perspektive zu verstehen, damit die Praktiken dort, wo es notwendig ist, umgesetzt werden können. Das Bildungssystem umfasste die Art der Sonderschulen für Blinde, den Umfang der Einschulung, den Lehrplan, die Art der Lehrmethode, das Prüfungssystem, die verwendeten Lehrmittel und das System der Eingliederung. Es wurde die Technik der gezielten Stichprobenziehung angewandt. Es wurden 6 Sonderschulen für Blinde, 50 Lehrer dieser Schulen und 100 blinde Kinder aus Kolkata und Die Studie zeigte auf, ob und inwieweit Änderungen im Bildungssystem für blinde Kinder vorgenommen werden können.

Autorentext

Ritwika Laskar schloss ihr Studium an der Universität Kalkutta im Jahr 2007 ab und promovierte im Jahr 2014. Ihr Spezialgebiet ist die Erziehung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen. Sie ist Empfängerin eines Endeavor-Forschungsstipendiums (2016), das vom australischen Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung vergeben wird.