Ausbildung von Mathematiklehrern

Ein richtiges Verständnis des Konzepts der Lehrerausbildung führt uns zu der Verantwortung, die der Ausbilder nicht nur im Prozess der Vorbereitung der zukünftigen Lehrer hat, sondern vor allem, dass ihre Entwicklung auf Veränderung ausgerichtet ist, die im Mittelpunkt des gesamten Lehrerausbildungsprozesses stehen sollte. Das Anliegen, die Vorstellungen, Praktiken und das berufliche Wissen der Lehrer zu verstehen, sollte jedoch die ständige Richtschnur für die Lehrerausbildungseinrichtungen sein, durch die sie die Entwicklung des Lehrplans sicherstellen.

Autorentext

Alberto Domingos Jacinto Quitembo, Doktor der Erziehungswissenschaften, Studienrichtung Mathematikdidaktik, Institut für Erziehungswissenschaften, Universität Lissabon, Portugal. Professor an der ISCED, U.K.B., Angola. Er hat zwei Bücher und Artikel veröffentlicht. Interessengebiet: Mathematiklehrerausbildung und Mathematikdidaktik.