Auswirkung auf ESOL-Programme auf High-School-Abschluss und College-Pläne

Die quantitative Studie analysierte die Wirkung von ESOL-Programmen (English Speakers of Other Language) auf die Abschlussquoten und den Anteil der College-Pläne von ESOL-Schülern mit begrenzten Englischkenntnissen und Nicht-ESOL-Schülern im Bundesstaat Florida. Die Daten zeigten einen signifikanten Unterschied zwischen ESOL- und Nicht-ESOL-Schülern hinsichtlich der Abschlussquoten. Die Studie fand einen signifikanten Unterschied zwischen ESOL-Studenten und Nicht-ESOL-Studenten in Bezug auf College-Pläne. Außerdem ergab die Studie einen signifikanten Unterschied zwischen ESOL- und Nicht-ESOL-Schülern in Bezug auf den High-School-Abschluss und die Planung, ein College zu besuchen. Obwohl ESOL-Schüler angaben, dass sie College-Pläne hatten und einen höheren Prozentsatz als Nicht-ESOL-Schüler einen College-Abschluss machten und planten, ein College zu besuchen, deutet die Studie dennoch auf einen Bedarf an effektiveren ESOL-Programmen hin.

Autorentext

La Dra. Chung es de Ghana, África. Como estudiante de ESOL, tuvo dificultades en el sistema educativo estadounidense. Comprometida con la educación, cree que todos los estudiantes deben tener un acceso igualitario y adecuado. Como antigua profesora, obtuvo el título de doctora. En la actualidad, es profesora universitaria y propietaria de una escuela en línea para alumnos de primaria y secundaria, la Forest Trail Academy.