Auswirkung des kritischen Denkens auf das Leseverständnis von EFL-Lernern

Kritisches Denken ist heute eine der entscheidenden Fähigkeiten, die den Weg des Einzelnen zum Erfolg bestimmen. Es wurde für notwendig erachtet, die Dimension seines Einflusses auf den individuellen Erfolg im Bildungsbereich zu untersuchen. Ziel dieser Studie war es, die Beziehung zwischen dem kritischen Denken von EFL-Lernenden und ihren Leseverständnisfähigkeiten herauszufinden. Der Forscher untersuchte eine haarspalterische Analyse des Prozesses des kritischen Denkens und der Lesefähigkeiten. Sicherlich kann die Vertrautheit der Lernenden mit dem Inhalt dieses Buches für sie fruchtbar und für Fremd- und Zweitsprachenlehrer und Forscher von Interesse sein.

Autorentext

Seyed Mahmood Ghiasian ist Dozent an der Staatlichen Azad-Universität und Schullehrer in Teheran, Iran, und verfügt über einen Master-Abschluss in TESL (Islamische Azad-Universität Takestan, Iran) und einen TTC-Abschluss (Lehrerausbildungsuniversität, Iran) Der Forscher, der sich auf die Erleichterung des Lernprozesses konzentriert, steht an erster Stelle unter den Dozenten der Islamischen Azad-Universität.