Auswirkungen der Fachbereichsaufteilung auf Schüler: sozial und akademisch

Derzeit herrscht unter Schulleitern in den Vereinigten Staaten große Verwirrung, Frustration und sogar Verzweiflung. Diese Panik wurde durch den Druck verursacht, der durch hochkarätige Tests und Rechenschaftspflichten entsteht, die von Politikern und Wirtschaftsführern, die kaum oder gar keine Erfahrung im Bildungsbereich haben, in die Klassenzimmer und auf den gesamten Campus gedrängt werden. Unter diesem Druck sind die Verantwortlichen im Bildungsbereich gezwungen, übereilte und oft uninformierte Entscheidungen zu treffen, um die vom Staat vorgeschriebenen Bewertungsergebnisse zu verbessern, aus Angst um ihren Arbeitsplatz und um automatische Konsequenzen für ihre Schüler. Eine der übereilten und oft schlecht informierten Entscheidungen, die von Führungskräften im Grundschulbereich getroffen werden, betrifft die Frage, welche Klassenraumstrukturen sie innerhalb ihrer Schulen verwenden möchten. Viele Schulleiter tendieren zu einer nach Fachbereichen gegliederten Klassenraumstruktur anstelle der traditionellen, in sich geschlossenen Klassenraumstruktur. Diese Entscheidungen werden getroffen, ohne dass ihre Wahl durch Daten gestützt wird. Diese Studie schlüsselt die Zahlen auf, in der Hoffnung, Schulleitern Informationen darüber zu liefern, welche Methodik für ihre Schüler besser ist.

Autorentext

Dr. Kunders ist derzeit Assistenzprofessor an der University of Mary Hardin-Baylor und unterrichtet Studenten und Doktoranden am College of Education. Bevor er an der Universität tätig wurde, arbeitete Dr. Kunders als Lehrer, stellvertretender Schulleiter und Schulleiter im öffentlichen Bildungswesen für Schüler und Familien.