Auswirkungen der Muttersprache als Unterrichtsmedium

Die Untersuchung konzentrierte sich auf den muttersprachlichen Unterricht in Kenia, wo die Sprachenpolitik den Unterricht in der Muttersprache in der unteren Grundschule erlaubt, während Englisch als Fach unterrichtet wird. In der oberen Primarstufe wird Englisch zum Unterrichtsmedium. In Anbetracht der Vision 2030, Ziel Nr. 4 für nachhaltige Entwicklung, kann es keine Bildung für alle geben, wenn die Menschen nicht in einer Sprache unterrichtet werden, die sie verstehen. Die Studie untersuchte die Verwendung eines nicht vertrauten Unterrichtsmediums wie Englisch, das nicht die erste Sprache der Lernenden ist, und seine Auswirkungen auf die Qualität der Bildung. Viele Lernende bleiben außen vor, wenn sie die als Unterrichtsmedium verwendete Sprache nicht verstehen. Wenn sich die Lernenden in die neue Schulumgebung einfinden, fällt es ihnen leichter, neue Konzepte zu begreifen, wenn sie in einer Sprache vermittelt werden, die sie verstehen, und zwar in den unteren Klassenstufen, wenn sie Englisch lernen. Pädagogische Hochschulen und Universitäten, die Abschlüsse in der Lehrerausbildung anbieten, sollten Lehrer in den Methoden des Unterrichts in der Landessprache angemessen ausbilden. Dies sollte sowohl bei der Erstausbildung als auch bei der berufsbegleitenden Fortbildung geschehen. Die Verfügbarkeit von Lern- und Lehrmaterial zur Unterstützung des muttersprachlichen Unterrichts ist ebenfalls von entscheidender Bedeutung.

Autorentext

Dr. Everlyn Achieng' Oluoch - Suleh ist Dozentin für Linguistik und Leiterin der Abteilung für Bildung am Marist International University College, Nairobi, Kenia. Sie hat einen Doktortitel in afrikanischen Sprachen, einen MA in interkultureller Kommunikation, einen MA in Linguistik, einen B.Ed. in Linguistik und Literatur, ein Diplom in Pädagogik und ein Trinity-Diplom - TESOL.