Auswirkungen des Untersuchungsansatzes in den am PIB teilnehmenden Schulen

Das Hauptziel des PIBID (Institutional Teaching Initiation Scholarship Programme) ist es, die Lehrerausbildung zu verbessern und Verbesserungen im Grundschulunterricht auf nationaler Ebene zu fördern. Das Unterprojekt "Teaching Science and Biology by Investigation: a relationship between theory and practice" wurde im Studiengang Biological Sciences an der Staatlichen Universität von West-Paraná entwickelt und schlägt vor, dass die SchülerInnen mit Hilfe des Ansatzes des "Teaching by Investigation" ihr eigenes Wissen aufbauen, indem sie sich für das Thema interessieren. Als ich als Stipendiatin an diesem Teilprojekt teilnahm, war ich daran interessiert herauszufinden, ob die betreuenden Lehrkräfte an den beteiligten Schulen diesen theoretisch-methodischen Ansatz übernommen hatten und welche Veränderungen in der schulischen Realität eingetreten sein könnten. Es wurde eine qualitative Analyse durchgeführt, bei der ein Interview mit den an diesem Teilprojekt beteiligten Betreuungslehrern als Datenerhebungsinstrument diente. Aus diesen Interviews ergaben sich Analyseachsen und Kategorien, die uns halfen, die Sicht der betreuenden Lehrkräfte auf die Auswirkungen von PIBID auf ihre Unterrichtspraxis und auf die Schüler zu verstehen.

Autorentext

Mariana Bolake Cavalli posiada tytü magistra nauk biologicznych (2014), specjalizacj w nauczaniu przedmiotów cis ych i matematyki (2016) oraz tytü magistra edukacji (2017) uzyskany na UNIOESTE. Daniela Frigo Ferraz posiada dyplom z nauk biologicznych (URCAMP, 1996), tytü magistra edukacji (UFSM, 2001) i jest doktorantk w dziedzinie nauczania przedmiotów cis ych i technologii (UTFPR).