Autisme et éducation

Le présent ouvrage a pour objectif de réfléchir à l'importance de l'utilisation de méthodologies alternatives dans le processus de développement et d'apprentissage significatif de l'enfant autiste dans une école ordinaire. À cette fin, il propose une réflexion sur l'inclusion de l'enfant autiste, en soulignant certains des défis et des possibilités qui entourent ce processus. L'accent est mis sur l'importance de développer l'autonomie des enfants autistes, à l'intérieur et à l'extérieur de l'environnement scolaire, car nous savons que les enfants typiques apprennent facilement à s'habiller, à parler, à s'asseoir, à manger, entre autres actions, tandis que les enfants autistes ont de grandes difficultés à apprendre et à accomplir des tâches quotidiennes simples. La priorité des éducateurs et des familles est donc d'apporter leur soutien à ces enfants afin qu'ils puissent surmonter ces difficultés et devenir chaque jour plus autonomes. Même si l'enfant autiste n'apprend pas tout ce qu'on lui enseigne, il travaillera progressivement son interaction, sa communication, sa cognition et, par conséquent, sa coordination. Il y aura toujours des progrès et des régressions de la part de l'enfant, mais aucun effort ne sera vain s'il y a toujours de l'amour, de la compréhension et de la patience.

Autorentext

Diplômée en pédagogie de l'Université fédérale d'Alagoas-UFAL, 2014. Spécialiste en psychopédagogie clinique et institutionnelle du Centre d'enseignement et d'apprentissage d'Alagoas-CEAP/UNOPAR, 2014. Coordinatrice pédagogique au Centre universitaire d'enseignement supérieur-CESMAC/PRONATEC. Chercheuse dans le domaine de l'éducation, avec une spécialisation en éducation inclusive-autisme.

Klappentext

Le présent ouvrage a pour objectif de réfléchir à l'importance de l'utilisation de méthodologies alternatives dans le processus de développement et d'apprentissage significatif de l'enfant autiste dans une école ordinaire. À cette fin, il propose une réflexion sur l'inclusion de l'enfant autiste, en soulignant certains des défis et des possibilités qui entourent ce processus. L'accent est mis sur l'importance de développer l'autonomie des enfants autistes, à l'intérieur et à l'extérieur de l'environnement scolaire, car nous savons que les enfants typiques apprennent facilement à s'habiller, à parler, à s'asseoir, à manger, entre autres actions, tandis que les enfants autistes ont de grandes difficultés à apprendre et à accomplir des tâches quotidiennes simples. La priorité des éducateurs et des familles est donc d'apporter leur soutien à ces enfants afin qu'ils puissent surmonter ces difficultés et devenir chaque jour plus autonomes. Même si l'enfant autiste n'apprend pas tout ce qu'on lui enseigne, il travaillera progressivement son interaction, sa communication, sa cognition et, par conséquent, sa coordination. Il y aura toujours des progrès et des régressions de la part de l'enfant, mais aucun effort ne sera vain s'il y a toujours de l'amour, de la compréhension et de la patience.