Autismus und Bildung

Das vorliegende Werk hat zum Ziel, über die Bedeutung des Einsatzes alternativer Methoden im Entwicklungsprozess und beim sinnvollen Lernen autistischer Kinder in Regelschulen nachzudenken. Zu diesem Zweck enthält es Überlegungen zur Inklusion autistischer Kinder und hebt einige der Herausforderungen und Möglichkeiten hervor, die mit diesem Prozess verbunden sind. Es wird betont, wie wichtig es ist, die Selbstständigkeit autistischer Kinder innerhalb und außerhalb der Schule zu fördern, da wir wissen, dass typische Kinder leicht lernen, sich anzuziehen, zu sprechen, zu sitzen, zu essen und andere Handlungen auszuführen, während autistische Kinder große Schwierigkeiten haben, einfache Alltagsaufgaben zu lernen und auszuführen. Es ist daher eine Priorität für Pädagogen und Familienangehörige, diese Kinder dabei zu unterstützen, diese Schwierigkeiten zu überwinden, damit sie jeden Tag selbstständiger werden. Auch wenn das autistische Kind nicht alles lernen wird, was ihm beigebracht wird, wird es nach und nach an seiner Interaktion, Kommunikation, Kognition und damit auch an seiner Koordination arbeiten. Es wird immer Fortschritte und Rückschritte seitens des Kindes geben, aber keine Arbeit ist vergeblich, wenn immer Liebe, Verständnis und Geduld vorhanden sind.

Autorentext

Diplômée en pédagogie de l'Université fédérale d'Alagoas-UFAL, 2014. Spécialiste en psychopédagogie clinique et institutionnelle du Centre d'enseignement et d'apprentissage d'Alagoas-CEAP/UNOPAR, 2014. Coordinatrice pédagogique au Centre universitaire d'enseignement supérieur-CESMAC/PRONATEC. Chercheuse dans le domaine de l'éducation, avec une spécialisation en éducation inclusive-autisme.