Autonomie und Kinder mit Behinderungen im Klassenzimmer

Die Forschungsliteratur zeigt, dass die Bereitstellung von Möglichkeiten für Schüler mit Behinderungen, Selbstbestimmung oder Autonomie zu entwickeln, zu einer verbesserten Lebensqualität führt. Dieses Buch untersucht die Rolle von Parapädagogen in fünf verschiedenen Klassen und wie sie die Entwicklung von Autonomie unterstützen. Es werden Implikationen für die Entwicklung von Ausbildungsstrategien für angehende Sozialpädagogen diskutiert sowie die Rolle anderer Erwachsener im Leben der Schüler.

Autorentext

Carol Prechotko, B.A., B.Ed., M.Ed. OCT: Arbeitete 25 Jahre lang im Bereich der Entwicklungsstörungen mit Kindern und Erwachsenen, bevor sie einen Lehrauftrag im Developmental Services Worker Program am Cambrian College of Applied Arts and technology annahm.