Beiträge der Ergotherapie zum schulischen Integrationsprozess

Ziel dieser Studie war es, die von Ergotherapeuten im Bundesstaat Paraná entwickelten Maßnahmen im Prozess der schulischen Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu identifizieren und den Kontext der inklusiven Bildung aus den dargestellten Perspektiven zu reflektieren. Die Ergebnisse der Studie bekräftigen die Bedeutung des Beitrags von Ergotherapeuten bei der Bewältigung der Herausforderungen und der Verwirklichung der schulischen Inklusion. Sie unterstreichen die Notwendigkeit einer stärkeren Einbeziehung dieser Fachkräfte in die Regelschulen und die Bedeutung einer Erweiterung der Überlegungen und Problematisierungen in Bezug auf den Aufbau eines demokratischeren Bildungssystems.

Autorentext
Ergotherapeutin mit Abschluss an der Bundesuniversität von Paraná Fachärztin für Neurologie Internationale Zertifizierung in sensorischer Integration von der University of Southern California (USC) Grundkurs in neuroevolutionärer Behandlung - Bobath-Konzept. Partnerin und Inhaberin der Klinik für sensorische Integration und kindliche Entwicklung Interagir.