Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020

Die Reihe «Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung» bietet ein Forum zur Veröffentlichung von Studien aus der empirischen Bildungsforschung. Der Fokus liegt auf Arbeiten mit besonderem Bezug zum Raum Berlin und Brandenburg. Dabei finden qualitative und quantitative Zugänge gleichermaßen Berücksichtigung.

Die Reihe Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung" bietet ein Forum zur Veröffentlichung von Studien aus der empirischen Bildungsforschung. Der Fokus liegt auf Arbeiten mit besonderem Bezug zum Raum Berlin und Brandenburg. Dabei finden qualitative und quantitative Zugänge gleichermaßen Berücksichtigung.

Autorentext

Jurik Stiller forscht und lehrt in der Lehrkräftebildung an der Humboldt-Universität zu Berlin. Christin Laschke forscht an der Humboldt-Universität zu Berlin zur Professionalisierung von Mathematiklehrkräften. Thea Nesyba promoviert im Graduiertenkolleg "Inklusion, Bildung, Schule" an der Humboldt-Universität und forscht zur schulpolitischen Aushandlung der inklusiven Schule. Ulrich Salaschek arbeitet im universitären Projektmanagement an wechselnden Standorten.

Inhalt

Inklusion aus Sicht angehender Sachunterrichtslehrkräfte Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei Lehrkräften Elternarbeit vs. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft Mit Unterschieden in der Klasse umgehen Einfluss akademischer Kompetenzvorstellungen auf den Studienabbruchgedanken Der Weg zur Jahrgangsklasse; Phänomenologie der ästhetischen Bildung Über die Notwendigkeit einer Theorie des Lateinlehrbuches