Berufliches Selbstverständnis, Beanspruchung und Bewältigung in der Schulleitung

Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfältigen Teilkulturen schulischer Leitungskräfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen für die individuelle Beanspruchungssituation. Ausgehend von einem integrativen Rahmenmodell zentraler Bestimmungsgrößen schulischen Leitungshandelns werden rollen- und identitätstheoretische wie auch stress- und arbeitspsychologische Erklärungsansätze systematisch aufgearbeitet und miteinander verwoben.

Autorentext

Julia Warwas ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg und stellvertretende Leiterin der dem Lehrstuhl angegliederten Forschungsstelle für Bildungsmanagement.

Inhalt
Schulleitung im Spannungsfeld institutionaler, organisationaler und individueller Kräfte.- Rollenanforderungen, Identitätskonstruktionen und berufliches Selbstverständnis.- Phänomene, Ursachen und Folgen psychischer Beanspruchung im Beruf.- Stand der empirischen Forschung zu den Sichtweisen und Beanspruchungsmustern schulischer Führungskräfte.- Ziele, Fragestellungen und Konzeption der empirischen Studie.- Empirische Befunde.