Bewertung der Transversalität von Lehrplänen in der Hochschulbildung

Es besteht eine Diskrepanz zwischen dem transversalen Curriculum und der Entwicklung von transversalen Achsen im Bachelor-Studiengang Klinische Ernährung an der Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Jedes Instrument erlaubte es uns, die Auswirkungen zu bewerten, die im Bachelor-Studiengang an dieser Hochschuleinrichtung erzeugt wurden, was uns ermöglichte, die Studie zu optimieren. Mit dieser Untersuchung bringen wir nicht zum Ausdruck, dass das transversale Curriculum und die transversalen Achsen nicht funktionieren, sondern dass es in dieser Hochschuleinrichtung an der zeitlichen und formalen Umsetzung der Strategien mangelt, um die Nützlichkeit der Verknüpfung des Curriculums von der Vision seiner Durchführung mit diesen Achsen zu zeigen. Mit anderen Worten, diese Ergebnisse zeigen eine Entfremdung und Verschlechterung dieser Aspekte, die für die Entwicklung von Kompetenzen in diesem Studiengang so wichtig sind.

Autorentext

Master in Educazione scientifica, BUAP. Laurea in Nutrizione, UV. Tecnico di Laboratorio Clinico, CBTis 44. Docente a livello universitario e di scuola superiore, partecipante a simposi, congressi, workshop internazionali su educazione, agroalimentare, nutrizione e gastronomia, impegnato nella formazione di professionisti con etica e qualità umana.