Bewertung und Profile von Grundschulabbrechern in Benin

Obwohl die Zahlen darauf hindeuten, dass die Einschulung von Kindern in den afrikanischen Ländern südlich der Sahara zunimmt, bleibt der Abschluss der Grundschulbildung eine entwicklungspolitische Herausforderung, die nicht vernachlässigt werden darf. Nach Ablauf der Frist des Zehnjahresprogramms zur Entwicklung des Bildungssektors (PDDSE: 2006-2015), mit dem bis 2015 ein systematischer Grundschulabschluss erreicht werden soll, werden in dieser Studie Umfang und Profil der Grundschulabbrecher unter den 12- bis 17-Jährigen im Bezirk Tchaourou im Norden Benins untersucht. Auf der Grundlage von Daten aus einer soziodemografischen Erhebung, die 2016 in diesem Ort durchgeführt wurde, wird festgestellt, dass mehr als einer (01) von zehn (10) Jugendlichen die Grundschule ohne erfolgreichen Abschluss verlässt. Besonders betroffen von diesem Phänomen sind junge Mädchen, Kinder aus armen Haushalten oder solche, die nicht im Haushalt ihrer leiblichen Eltern leben, Kinder, die zu spät zur Schule kommen oder in der Schule im Rückstand sind (Wiederholung von Klassenstufen). Je höher das Bildungsniveau des Haushaltsvorstands oder je urbaner der Wohnort, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass die Kinder die Grundschule abbrechen.

Autorentext

Mouftaou AMADOU SANNI, doctor en demografía, es director de la Escuela de Estadística y Demografía y del laboratorio de investigación LaReSPD de la Universidad de Parakou. Especialista en "Población y Desarrollo", se ocupa de los temas de familia, escolarización, salud reproductiva, riesgos climáticos y cambios medioambientales.