Bildungseffektivität in den Ländern der Karibik und Zentralamerikas

(Das Buch, das ich veröffentlichen möchte, ist meine kürzlich abgeschlossene Dissertation. Es folgt eine kurze Zusammenfassung.) Die Länder der Karibik und Zentralamerikas sind vielfältig, ebenso wie die christlichen Schulen in diesen Ländern. Sie stehen vor dem Hintergrund der Postkolonialisierung, des geringen Wohlstands und der systemischen Entwicklung vor Schwierigkeiten. Obwohl die Forschung über die Wirksamkeit von Bildungsmaßnahmen (EER) sehr umfangreich ist, gibt es fast keine EER für christliche Schulen. Um besser zu verstehen, was christliche Schulen in den Entwicklungsländern der Karibik und Zentralamerikas effektiv macht, wurden durch die Auswahl wichtiger Faktoren aus der Forschung Instrumente formuliert. Mithilfe eines Mixed-Methods-Ansatzes wurden Verwaltungsangestellte und Lehrer in christlichen Schulen in der Karibik und in Mittelamerika gebeten, ihre Wahrnehmungen darüber zu teilen, was die Ergebnisse der Schüler beeinflusst. Zu den vier wichtigsten EER-Faktoren, die entdeckt wurden, gehörten christliche Lehrkräfte, die Förderung der Schüler, die Schaffung einer christlichen Gemeinschaft in der Schule und eine unterstützende administrative Leitung. Die Ergebnisse dieser Untersuchung könnten als Ausgangspunkt für weitere Forschungen über EER in der christlichen Bildung auf der ganzen Welt dienen.

Autorentext

Ashley Brusma hat an der Columbia International University in pädagogischer Führung promoviert. Ihre Forschung wurde von der Association of Christian Schools International gefördert. Sie hat Lehrpläne entwickelt und Englisch und ESL in Haiti, Uganda und den Vereinigten Staaten unterrichtet. Sie unterrichtet AP Englisch bei Sevenstar.