Bildungsideen von Lehrkräften an staatlichen Schulen in São Paulo

Diese Untersuchung konzentrierte sich darauf, anhand einer Reihe von Merkmalen aufzuzeigen, wie unterschiedlich die Bildungsideen sind, auf denen die berufliche Praxis der Lehrkräfte basiert. Als methodisches Vorgehen wurde eine Fallstudie an zwei staatlichen Schulen (im Zentrum und am Stadtrand) in São Paulo durchgeführt, wobei jeweils zwölf Lehrkräfte befragt wurden. Es wurden die theoretisch-konzeptionellen und methodologischen Forschungsinstrumente von Maurice Tardif und Mitarbeitern sowie von Bernard Lahire verwendet. Es zeigte sich, dass die Ideen der Lehrkräfte auf dem Modell der klassischen humanistischen Schule mit wissenschaftlicher Grundlage basieren, in der sie ausgebildet wurden, und dass die Lehrkräfte sich Praktiken widersetzen, die diesem Modell zuwiderlaufen.

Autorentext

Diplômée en sciences sociales et politiques de la Fondation École de sociologie et de politique de São Paulo, titulaire d'une maîtrise en sociologie de l'Université de São Paulo et d'un doctorat en éducation de la même université. Enseignante depuis 28 ans dans l'enseignement primaire et universitaire. Auteure du livre ' L'enseignement secondaire public et ses élèves : la construction de l'expérience '.