Bildungspolitik in Mali zwischen Schulkrise und sozialer Krise

Wie lassen sich Konflikte an Schulen in Mali in einem Krisenkontext antizipieren und bewältigen? In dieser Studie wird die Entwicklung der Schulkrise und der sozialen Krise in Mali zwischen 1990 und 2008 analytisch und kritisch betrachtet und es werden Wege zur Antizipation und Bewältigung von Konflikten in Schulen vorgeschlagen. Die Lehren, die wir daraus ziehen, sind, dass die Schulkrise, die seit mehr als 20 Jahren in Mali wütet, ihren Ursprung in der schlechten Regierungsführung des Landes hat, die den malischen Staat dazu gezwungen hat, sich aus drei sehr sensiblen sozialen Bereichen zurückzuziehen, und die Erklärung für ihre Dauerhaftigkeit: Bildung, Gesundheit und Hydraulik, offen für die Regeln des Marktes; die Eltern haben sich im Allgemeinen als ineffektiv bei der Bewältigung von Konflikten erwiesen, indem sie sich unorganisiert und gleichgültig, wenn nicht gar mitschuldig gezeigt haben; der Korporatismus von Schülern, Studenten und Lehrern ist ein Schlüsselelement in der Lesart der Schulkrise, und das schon seit 1968; in einem Kontext allgemeiner Korruption ist der Schul- und Universitätsraum zum Schmelztiegel echter Netzwerke der Selbstdarstellung, der skrupellosen Bereicherung und vor allem zu einem Mittel der Erpressung geworden. ..

Autorentext

Doctor Georges DIAWARA nacido el 3 de febrero de 1954 en Kakolou, Círculo de Kayes en Malí.Estudios fundamentales y secundarios en Malí y estudios superiores en Malí y Francia en Literatura Moderna, Ciencias Sociales y Ciencias de la Educación.Profesor en la Escuela Secundaria, Profesor-Investigador en la Universidad y Escuelas Secundarias y Consultor independiente