Bildungsprogramm für Eltern von Kindern mit Fütterungsschwierigkeiten

Hintergrund: Die steigende Prävalenz von Kindern mit Fütterungsproblemen ist ein allgegenwärtiges Problem, mit dem das Kind, die Eltern und das medizinische Fachpersonal zu kämpfen haben. Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen der Bereitstellung von Bildungs- und Unterstützungsressourcen für Eltern von Kindern mit Fütterungsproblemen zu untersuchen.Methode: Es wurde ein quasi-experimentelles Zeitseriendesign verwendet, bei dem Daten von 25 Teilnehmern erhoben wurden, die sich selbst als Eltern eines Kindes im Alter von 6 Monaten bis 12 Jahren mit Fütterungsproblemen bezeichneten. Die Teilnehmer füllten einen Vortest vor der pädagogischen Intervention, einen Nachtest etwa eine Woche später und einen Nachtest etwa vier Wochen später aus. Jeder Datensatz bestand aus der Parental Stress Scale (PSS) und der Behavioral Pediatric Feeding Assessment Scale (BPFAS). Die System Usability Scale (SUS) wurde im Post-Post-Datensatz verwendet.Ergebnisse: Bei allen Messungen wurden statistisch signifikante Unterschiede zwischen den Ergebnissen vor und nach dem Test festgestellt, mit p < 0,05 bei allen drei Messungen, wenn sie mit einem gepaarten t-Test und großen Effektgrößen von d = 0,71 (PSS), d = 0,75 (BPFAS) und d = 1,08 (Problemwert aus BPFAS) analysiert wurden.

Autorentext

Julie Nagle è membro del dipartimento di terapia occupazionale della Saint Francis University, a Loretto, Pennsylvania. Rimane attiva dal punto di vista clinico, trattando una varietà di clienti in ambito ambulatoriale. Gli interessi di ricerca includono le tecniche di trattamento alternative e complementari di OT e le difficoltà di alimentazione in età pediatrica.