Bilingualer Sachfachunterricht

Bilingualer Sachfachunterricht hat in Österreich in
den letzen Jahren an Bedeutung gewonnen und
zunehmend einen besonderen Stellenwert im
Bildungswesen eingenommen. Aus der Nachfrage nach
mehrsprachiger Bildung hat sich ein eigener
Forschungsbereich zur Zweisprachigkeit entwickelt. In
diesem Buch sollen einige Forschungsergebnisse
vorgestellt werden.
Immer häufiger werden von den verschiedensten
Schultypen bilinguale Bildungsprogramme angeboten,
die positiv angenommen werden. Neben diesen neuen
Formen des bilingualen Unterrichts existieren auch
Schulen, die zweisprachigen Unterricht für
autochthone Volksgruppen in den jeweiligen Sprachen
anbieten, wie beispielsweise die Zweisprachige
Handelsakademie in Klagenfurt/ Dvojezi na trgovska
akademija v Celovcu. Das Unterrichts- bzw.
Schulkonzept und deren Umsetzung bilden den
Hauptbestandteil des vorliegenden Buches.

Autorentext

Studium der Wirtschaftspädagogik/Wirtschaftsuniversität Wien
Studienschwerpunkte: Verhaltenswissenschaftlich Orientiertes
Management, Wirtschaftspsychologie
Forschungsinteresse: Bilingualer Unterricht, Interkulturelles Lernen
Ausland:Sommeruniversität Hanoi/Vietnam, Sommeruniversität
Ljubljana/Slowenien
angelika.fenkart@gmx.at

Klappentext

Bilingualer Sachfachunterricht hat in Österreich in
den letzen Jahren an Bedeutung gewonnen und
zunehmend einen besonderen Stellenwert im
Bildungswesen eingenommen. Aus der Nachfrage nach
mehrsprachiger Bildung hat sich ein eigener
Forschungsbereich zur Zweisprachigkeit entwickelt. In
diesem Buch sollen einige Forschungsergebnisse
vorgestellt werden.
Immer häufiger werden von den verschiedensten
Schultypen bilinguale Bildungsprogramme angeboten,
die positiv angenommen werden. Neben diesen neuen
Formen des bilingualen Unterrichts existieren auch
Schulen, die zweisprachigen Unterricht für
autochthone Volksgruppen in den jeweiligen Sprachen
anbieten, wie beispielsweise die Zweisprachige
Handelsakademie in Klagenfurt/ Dvojezicna trgovska
akademija v Celovcu. Das Unterrichts- bzw.
Schulkonzept und deren Umsetzung bilden den
Hauptbestandteil des vorliegenden Buches.