Calcul des pourcentages - Différenciation et individualisation

La première partie de ce travail fournit un apport théorique sur la différenciation et l'individualisation et sur la diversité des possibilités de faire face à l'hétérogénéité des élèves par différents concepts d'enseignement, méthodes et prise en compte des principes didactiques dans l'enseignement. La partie pratique décrit en parallèle dix unités d'enseignement dans la matière "calcul commercial" sur le thème du calcul des pourcentages dans deux groupes d'élèves différents, au cours desquelles on a essayé de tenir compte des différences des jeunes, tant sur le plan professionnel que sur le plan personnel, en organisant l'enseignement de manière variée et adaptative et en appliquant les concepts, méthodes et principes disponibles. L'objectif de l'étude empirique était, d'une part, d'obtenir des connaissances sur la question de savoir si l'utilisation variée de méthodes augmente la motivation et la volonté d'apprendre des élèves et, d'autre part, de savoir si le choix délibéré de méthodes et de concepts d'enseignement différents est approprié pour favoriser la compréhension du thème du calcul des pourcentages.

Autorentext

Karin Grund, BEd ; études de gestion d'entreprise à l'université Johannes Kepler de Linz ; longue expérience professionnelle dans le secteur bancaire ; depuis 2008, enseignante à l'école professionnelle BS Linz 6 pour les métiers commerciaux ; diplôme d'entraînement à la dyslexie.