Chats vocaux et textuels

À travers la conception d'un cours en ligne d'anglais à des fins spécifiques (ESP) : Communication en soins infirmiers, la présente étude examine l'efficacité des chats en ligne synchrones vocaux et textuels en tant que modes d'enseignement et de communication dans l'apprentissage de l'utilisation de questions ouvertes pour sonder les dialogues thérapeutiques par des participants à l'étude de recherche non-natifs (NNS), étudiants d'une école d'infirmières d'une grande université des Philippines. S'appuyant sur une pléthore de résultats de recherche en matière d'éducation en ligne, l'étude examine les questions suivantes : (1) quel mode d'interaction - voix ou texte - permet aux professionnels de la santé non natifs de mieux apprendre à poser des questions de sondage en remarquant leur utilisation dans les dialogues thérapeutiques et les situations typiques des contextes de communication quotidiens liés aux soins de santé dans un cours en ligne ; (2) Existe-t-il des preuves que la capacité à utiliser des questions d'approfondissement par les professionnels de la santé non-anglophones, développée par des pratiques textuelles dans un cours en ligne, peut être transférée à leur discours et vice versa ? (3) Quel mode d'interaction - voix ou texte - est perçu par les participants au cours en ligne comme étant le plus efficace pour apprendre à utiliser des questions d'approfondissement dans les dialogues thérapeutiques ?

Autorentext

La dott.ssa Olga Ellis è stata docente di inglese come seconda lingua/lingua straniera, sviluppatrice di corsi, formatrice di insegnanti e coordinatrice di programmi per oltre 25 anni. I suoi interessi di ricerca riguardano l'amministrazione dei programmi, la valutazione della lingua inglese e la progettazione di corsi online. Nel 2009 ha pubblicato una serie di libri di testo Just Speak Up 1, 2 e 3 (Compass Publishing, Stati Uniti).

Klappentext

À travers la conception d'un cours en ligne d'anglais à des fins spécifiques (ESP) : Communication en soins infirmiers, la présente étude examine l'efficacité des chats en ligne synchrones vocaux et textuels en tant que modes d'enseignement et de communication dans l'apprentissage de l'utilisation de questions ouvertes pour sonder les dialogues thérapeutiques par des participants à l'étude de recherche non-natifs (NNS), étudiants d'une école d'infirmières d'une grande université des Philippines. S'appuyant sur une pléthore de résultats de recherche en matière d'éducation en ligne, l'étude examine les questions suivantes : (1) quel mode d'interaction - voix ou texte - permet aux professionnels de la santé non natifs de mieux apprendre à poser des questions de sondage en remarquant leur utilisation dans les dialogues thérapeutiques et les situations typiques des contextes de communication quotidiens liés aux soins de santé dans un cours en ligne ; (2) Existe-t-il des preuves que la capacité à utiliser des questions d'approfondissement par les professionnels de la santé non-anglophones, développée par des pratiques textuelles dans un cours en ligne, peut être transférée à leur discours et vice versa ? (3) Quel mode d'interaction - voix ou texte - est perçu par les participants au cours en ligne comme étant le plus efficace pour apprendre à utiliser des questions d'approfondissement dans les dialogues thérapeutiques ?