CHEMISCHES EXPERIMENT IN DER ANORGANISCHEN CHEMIE

Die Monographie ist den wichtigsten Bestimmungen des Konzepts des problemorientierten Lernens und seiner Anwendung im Chemieunterricht gewidmet. Problembasiertes Lernen ist ein Unterricht, in dem der Lehrer nicht nur theoretisches Wissen über das Fach vermittelt, sondern auch an der Ausbildung von Denkfähigkeiten arbeitet. Situationen aus dem wirklichen Leben unterscheiden sich in der Regel von Bildungsaufgaben und erfordern von einer Person die Fähigkeit, selbstständig eine Lösung zu finden und den besten Weg dafür zu wählen. Oft besteht ein Widerspruch zwischen den erlernten Kenntnissen und Fähigkeiten einerseits und der Bereitschaft des Schülers, diese in der Praxis anzuwenden, um schulische und praktische Probleme zu lösen, andererseits. Problemorientiertes Lernen zielt darauf ab, diesen Widerspruch zu überwinden. In der Monographie werden an konkreten Beispielen des Chemieunterrichts zu verschiedenen Themen das Wesen des problembasierten Lernens, Wege zur Schaffung einer Problemsituation im Chemieunterricht aufgezeigt. Die Problemsituation veranlasst die Schülerinnen und Schüler dazu, sich auf der Grundlage des bereits erworbenen Wissens um eine eigenständige Lösungssuche zu bemühen.

Autorentext

D.Z. Karimowa - magistrant kafedry himii UrGU. V 2023 godu okonchila bakalawriat Urgenchskogo gosudarstwennogo uniwersiteta. Imeet bolee 10 wyhodow w SMI, awtor bolee 30 nauchnyh rabot. Uchastnica rqda mezhdunarodnyh i respublikanskih konferencij. Oblast' nauchnyh interesow: metodika, analiticheskaq himiq, zanimatel'nye himicheskie opyty.