CLT: Vom Anspruch zur Praxis im iranischen Bildungsministerium

Viele Jahre lang (27 Jahre) wurde die GTM-Methode an iranischen Gymnasien für den Englischunterricht verwendet. Es wird jedoch behauptet, dass die Lehrmethode heute geändert wurde und die CLT-Methode für den Englischunterricht an Gymnasien verwendet wird. Die Hauptfrage ist jedoch: Wie gut sind die pädagogischen Kenntnisse der Lehrer im CLT-Verfahren? Viele Lehrer verfügen nicht über detaillierte Informationen über das Thema moderne Techniken des Sprachunterrichts (CLT), das derzeit an Gymnasien unterrichtet werden soll. Andererseits haben alle Lehrer, die an weiterführenden Schulen Englisch unterrichten, keine Hochschulausbildung in diesem Bereich, da es kein gesondertes Budget und keine kohärente Planung gibt. Um dieses Problem zu beheben, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Maßnahmen ergriffen, um Fortbildungskurse für die Lehrer während ihrer Arbeitszeit abzuhalten, was notwendig, aber nicht ausreichend ist. Dieses Buch wurde geschrieben, um diese Probleme anzugehen.

Autorentext

Zahra Najafi ist Englischlehrerin. Sie hat einen M.A. in ELT (Englisch als Fremdsprache) von der Azad-Universität in Isfahan, Iran. Während ihrer siebenjährigen Lehrtätigkeit stieß sie auf viele praktische Probleme im Bildungssystem der Schulen. Deshalb beschloss sie, die Probleme des iranischen Bildungsministeriums zu erkennen und zu untersuchen.