Comprendre et apprendre dans l'interaction

Cet ouvrage porte sur l'organisation des séquences d'explication en classe de français langue seconde. Il offre une description de la manière dont ces séquences sont organisées, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une réflexion sur les opportunités d'apprentissage des élèves.

Dissertationsschrift

Autorentext

Virginie Fasel Lauzon est maître-assistante au Centre de Linguistique Appliquée de l'Université de Neuchâtel (Suisse). Ses recherches portent d'une part sur l'organisation des interactions en contexte institutionnel, et d'autre part sur le développement de la compétence d'interaction en classe de français, langue première et seconde.

Inhalt

Contenu : L'oral en classe de français langue seconde - L'explication : un lieu et un objet d'apprentissage - Etudier l'explication en classe de français langue seconde - Une collection de séquences d'explication - L'organisation des séquences d'explication - Les ressources mobilisées par les élèves pour demander des explications - Les ressources mobilisées par les élèves pour donner des explications - Explication et opportunités d'apprentissage.