Constuction et validation d'un test basé sur les tâches dans le contexte arménien

L'objectif principal de cette étude était de découvrir l'efficacité des tests basés sur des tâches dans le contexte arménien. Cette étude était une tentative de construire et de valider un test de réussite basé sur les tâches par rapport à un test standardisé traditionnel. En outre, cette étude visait à établir des comparaisons entre les tests traditionnels et les tests basés sur les tâches, en soulignant un certain nombre de critiques négatives des tests et examens standardisés. Ensuite, toutes les caractéristiques du test basé sur les tâches sont clairement mentionnées et décrites en détail dans ce document. Les données de cette étude ont été collectées à travers (1) l'administration des deux tests (basé sur les tâches et traditionnel) et (2) les scores du test traditionnel MESA (Ministère de l'Education et des Sciences d'Arménie). Les données, recueillies grâce aux scores totaux de chaque test (test basé sur les tâches, test traditionnel conçu exclusivement pour cette étude et test traditionnel conçu par le ministère de l'éducation), ont été analysées à l'aide du programme SPSS. Des statistiques descriptives et inférentielles ont été utilisées pour analyser les données.

Autorentext

Lena Simonyan holds her BA in Linguistics from Yerevan StateUniversity, Romance and Germanic Faculty and MA in TEFL fromAmerican University of Armenia (WASC accredited).She received aFederal Assistance Award from US Department of State in 2009.Pesently, she is teaching at the Experimental English Courses inAmerican University of Armenia.

Klappentext

L'objectif principal de cette étude était de découvrir l'efficacité des tests basés sur des tâches dans le contexte arménien. Cette étude était une tentative de construire et de valider un test de réussite basé sur les tâches par rapport à un test standardisé traditionnel. En outre, cette étude visait à établir des comparaisons entre les tests traditionnels et les tests basés sur les tâches, en soulignant un certain nombre de critiques négatives des tests et examens standardisés. Ensuite, toutes les caractéristiques du test basé sur les tâches sont clairement mentionnées et décrites en détail dans ce document. Les données de cette étude ont été collectées à travers (1) l'administration des deux tests (basé sur les tâches et traditionnel) et (2) les scores du test traditionnel MESA (Ministère de l'Education et des Sciences d'Arménie). Les données, recueillies grâce aux scores totaux de chaque test (test basé sur les tâches, test traditionnel conçu exclusivement pour cette étude et test traditionnel conçu par le ministère de l'éducation), ont été analysées à l'aide du programme SPSS. Des statistiques descriptives et inférentielles ont été utilisées pour analyser les données.