Culture statistique des futurs professeurs de mathématiques

La culture statistique fournit la capacité d'abstraction nécessaire pour effectuer une analyse exploratoire des données. Pour cette raison, la statistique est nécessaire dans l'éducation des citoyens, car elle leur permet de comprendre et d'analyser leur environnement. C'est ainsi qu'on la retrouve dans tous les programmes d'études, de l'école primaire à l'université. C'est pourquoi une étude de la culture statistique et de ses composantes chez les futurs enseignants de mathématiques est présentée. Ce travail a été développé sous la forme d'une recherche quantitative. Les résultats obtenus montrent que les futurs professeurs de mathématiques ne maîtrisent pas les concepts de base de la statistique. Ils n'ont pas la connaissance instrumentale de la statistique nécessaire à son application dans la pratique, ce qui se reflète dans les erreurs conceptuelles identifiées : application incorrecte des propriétés, ne pas apprécier l'effet d'une valeur aberrante dans le calcul de la moyenne, ne pas être capable de discerner quand une valeur est aberrante pour un contexte donné, ne pas maîtriser l'interprétation d'un graphique et son association avec le concept de moyenne arithmétique. Malgré cela, ils ont une attitude positive à l'égard des statistiques.

Autorentext

Julia Elena Sanoja de Ramírez, Wirtschaftsingenieurin (UC). Magister in Statistik (UCV). Doktortitel in Erziehungswissenschaften (UPEL). Außerordentliche Professorin (UPEL). Lehrveranstaltungen: Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung, Operations Research, Biostatistik, Finanzfragen. Tutor für Doktor- und Masterarbeiten. Autor von Artikeln und Büchern. Redner bei wissenschaftlichen Veranstaltungen

Klappentext

La culture statistique fournit la capacité d'abstraction nécessaire pour effectuer une analyse exploratoire des données. Pour cette raison, la statistique est nécessaire dans l'éducation des citoyens, car elle leur permet de comprendre et d'analyser leur environnement. C'est ainsi qu'on la retrouve dans tous les programmes d'études, de l'école primaire à l'université. C'est pourquoi une étude de la culture statistique et de ses composantes chez les futurs enseignants de mathématiques est présentée. Ce travail a été développé sous la forme d'une recherche quantitative. Les résultats obtenus montrent que les futurs professeurs de mathématiques ne maîtrisent pas les concepts de base de la statistique. Ils n'ont pas la connaissance instrumentale de la statistique nécessaire à son application dans la pratique, ce qui se reflète dans les erreurs conceptuelles identifiées : application incorrecte des propriétés, ne pas apprécier l'effet d'une valeur aberrante dans le calcul de la moyenne, ne pas être capable de discerner quand une valeur est aberrante pour un contexte donné, ne pas maîtriser l'interprétation d'un graphique et son association avec le concept de moyenne arithmétique. Malgré cela, ils ont une attitude positive à l'égard des statistiques.