Das betreute Praktikum in der Lehrerausbildung

Diese Arbeit ist zum Teil das Ergebnis meiner Praktikumserfahrungen, insbesondere im Betreuten Praktikum II - Lehramt Grundschule, und der Fragen, die sich im Laufe des Pädagogikstudiums ergaben. Bis zum sechsten Semester wurde das Wort Praktikum von Lehrern anderer Fächer nur selten erwähnt, und einige Studenten beklagten sich, dass sie zu diesem Zeitpunkt noch keinen Kontakt zur Schule hatten. In der Tat vermissten wir alle diese Nähe zur Schulwirklichkeit. Andere lehnten sogar jeglichen Kontakt mit der Schule ab und sagten, dass sie ihren Abschluss machen würden, um in einem Unternehmen zu arbeiten. Ich erinnere mich, dass ich verblüfft war, als ein Kollege sagte: "Stell dir vor, ich mache vier Jahre lang ein Studium, um kleine Kinder zu unterrichten"! Für diejenigen, die so denken, werden die Praktika I und II in der Tat zu einer Last, zu einer mühsamen Aufgabe, und viele suchen nach anderen Wegen, um diese Last loszuwerden. In diesem Sinne bietet dieses Buch Überlegungen zu betreuten Praktika in der Lehrerausbildung und dazu, wie wir eine qualitativ hochwertige Lehrerausbildung anstreben können, die sich stärker für die öffentlichen Schulen engagiert.

Autorentext

Maria Océlia Mota is from Ceará, loves yoga and is a researcher in the field of educational policies and teacher training. She has a PhD in Education (PUC-RIO) and specialises in Early Childhood Education. She did her undergraduate degree in Pedagogy and her Masters at UERJ. She works as an Educational Guidance Counsellor in the public school system in Rio de Janeiro and is an associate researcher at LAED - PUC_ and REIPPE.