DAS "NEUE" GYMNASIUM UND DIE MINDESTGRUNDBILDUNG

Ziel dieses Buches war es, die Art der Jugendbildung zu analysieren, die in der Gegenreform der Sekundarbildung zum Ausdruck kam und daraus resultierte, insbesondere im Hinblick auf die Lehrplanzusammensetzung des staatlichen Bildungsnetzes in Rio de Janeiro. Die im Buch zusammengefassten Ergebnisse, insbesondere das letzte Kapitel, weisen auf die negativen Auswirkungen der "Neuen" Sekundarstufe auf die Ausbildung junger Menschen hin. Die Gesetzgebung wies bereits in ihrer Grundstruktur darauf hin, was sich in den Lehrplänen des staatlichen Netzwerks von Rio widerspiegelt: eine massive Reduzierung des Arbeitsaufwands in der allgemeinen Grundausbildung; Verkürzung der Unterrichtszeiten für Lehrplankomponenten, die für die ganzheitliche menschliche Entwicklung der Fächer äußerst wichtig sind, insbesondere Soziologie und Philosophie, aber auch Biologie, Chemie, Geschichte und andere; ein auf der Logik der Kompetenzen beruhendes Ausbildungskonzept, das an ein BNCC gekoppelt ist, das nicht einmal im Entferntesten dem entspricht, was das progressive Feld als Ausbildungskonzept bestreitet; unter anderem. Aus diesen und anderen Gründen wird die Bedeutung seiner Aufhebung und der gemeinsamen Ausgestaltung einer echten Reform des Sekundarschulwesens hervorgehoben, die ihrerseits der ganzheitlichen menschlichen Bildung dieses Publikums Wert beimisst.

Autorentext

Kleverson Gonçalves Willima hat einen Master-Abschluss in Sozialpolitik von der Universidade Estadual do Norte Fluminense (PPGPS/UENF), ist Spezialist für Lehrpläne, Didaktik und aktive Methoden von FAMEESP und hat einen Abschluss in Literaturwissenschaft - Portugiesisch und Spanisch vom Centro Universitário FAEL. Darüber hinaus ist er als Forscher mit Verbindungen zu NEEREBRA/CPII und GEPPEGE/UFPA tätig.