Das Verhältnis zwischen Zeit und Raum im schulischen Umfeld

Ziel unseres Projekts ist es, eine öffentliche Schule in der Gemeinde Presidente Epitácio im Landesinneren des Bundesstaates São Paulo zu analysieren, um den Raum und die Historizität dieser Institution zu kontextualisieren und darzustellen. Auf diese Weise soll ein Profil dieser schulischen Realität erstellt und verstanden werden, wie und mit welchen Schwierigkeiten der Lehr- und Lernprozess an der staatlichen Schule Professor Antonio de Carvalho Leitão etabliert wird. Ziel ist es, die verschiedenen Formen und Manifestationen von Regulierungspraktiken und -diskursen innerhalb der untersuchten Institution zu identifizieren und infolgedessen die Möglichkeiten für emanzipatorische Praktiken und Diskurse inmitten dieser Regulierungspraktiken und -diskurse zu erkennen. Auf dieser Grundlage wollen wir einen Parameter für die Analyse lokaler Schulen vorschlagen, im Gegensatz zu Diskursen und Praktiken, die auf eine verallgemeinerte Weise dargestellt werden.

Autorentext

Er hat einen Abschluss in Philosophie von der Päpstlichen Katholischen Universität von Paraná (PUCPR), eine Spezialisierung in Philosophie von der UNESP und einen Master in Wissenschaft von der Fakultät für Philosophie, Literatur und Humanwissenschaften (FFLCH-USP).