DÉCOLONISER LA THÈSE ET LE PROJET DE RECHERCHE

La manière occidentale/eurocentrique/coloniale de structurer les projets de recherche et les thèses de licence, de master et de doctorat en composantes rigides, schématiques et dogmatiques ne permet pas le flux et la spontanéité du processus de configuration des connaissances et des savoirs situés et contextualisés. En ce sens, il est urgent de se débarrasser des notions coloniales telles que : le cadre théorique, le titre de la thèse, la table des matières, l'énoncé du problème, la justification de la recherche, le contexte de la recherche, le paradigme épistémologique, la méthodologie et les références bibliographiques. En d'autres termes, nous devons sentir/penser/faire avec nos propres notions et non pas importer des catégories eurocentriques. Nous devons aller au-delà de la manière traditionnelle de structurer de tels processus et documents.

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Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Doctor en Ciencias Pedagógicas de la Universidad Pedagógica de Holguín. Doctor Honoris Causa en Iberoamérica del Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima, Perú. Magíster en Gestión Educativa, Magíster en Pedagogía Profesional.