Défis posés par l'innovation du programme d'enseignement de base intégré

Cette recherche examine les défis posés par l'innovation du curriculum de l'enseignement primaire intégré dans la construction - mise en oeuvre du curriculum de l'enseignement primaire à l'Escola Primária Completa 30 de Janeiro. La discussion sur la relation entre les défis de l'innovation du curriculum de l'éducation de base intégrée et la construction - mise en oeuvre du curriculum de l'éducation de base est due au fait que cette innovation est celle qui permet la plus grande réalisation des objectifs de l'éducation de base dans la vie des élèves, étant la principale caractéristique de la construction - mise en oeuvre du plan du curriculum de l'éducation de base. Nous avons opté pour une approche de recherche mixte et, comme techniques de collecte de données, nous avons utilisé un questionnaire et des entretiens avec les directeurs, les enseignants, les élèves et les parents/tuteurs respectivement.

Autorentext

L'auteur est diplômé en sciences de l'éducation de l'université pédagogique de Maputo, au Mozambique. Il prépare actuellement un master en évaluation de l'éducation dans la même institution. Chercheur privé dans le domaine de l'éducation et assistant universitaire à l'UP-Dlhanguene.

Klappentext

Cette recherche examine les défis posés par l'innovation du curriculum de l'enseignement primaire intégré dans la construction - mise en uvre du curriculum de l'enseignement primaire à l'Escola Primária Completa 30 de Janeiro. La discussion sur la relation entre les défis de l'innovation du curriculum de l'éducation de base intégrée et la construction - mise en uvre du curriculum de l'éducation de base est due au fait que cette innovation est celle qui permet la plus grande réalisation des objectifs de l'éducation de base dans la vie des élèves, étant la principale caractéristique de la construction - mise en uvre du plan du curriculum de l'éducation de base. Nous avons opté pour une approche de recherche mixte et, comme techniques de collecte de données, nous avons utilisé un questionnaire et des entretiens avec les directeurs, les enseignants, les élèves et les parents/tuteurs respectivement.