Der Poesie-Leser in der Grundschule: Entstehung und Übergang

Die Poesie sollte das Klassenzimmer durchdringen, und Gedichte sollten von den Lehrern eingebracht und im Unterricht auf sinnvolle Weise bearbeitet werden und nicht nur als Texte zum stillen Lesen behandelt werden. Auf diese Weise würden sich die Schülerinnen und Schüler zweifelsohne ihre Eigenschaften zu eigen machen und die literarische Kompetenz würde gefördert. Weit davon entfernt, schlüssige Antworten auf die Frage zu geben, welchen Platz die Poesie im Klassenzimmer einnehmen sollte oder welche Möglichkeiten es gibt, sie so zu behandeln, dass sie entscheidend dazu beiträgt, die Schüler für die Literatur zu begeistern, spiegelt diese Untersuchung die Notwendigkeit der Poesie im menschlichen Leben im Allgemeinen wider und bekräftigt sie, da sie für die Entwicklung der intellektuellen Kritikfähigkeit von Schülern, die sich in der Ausbildung und im Übergang zur Sekundarstufe befinden, von wesentlicher Bedeutung ist. Die hier enthaltenen Ideen sind Überlegungen, die nicht abgeschlossen sind, aber Möglichkeiten bieten, unter vielen bestehenden, um sorgfältiger über den systematischen Einsatz von Poesie im Unterricht und den Beitrag nachzudenken, den der Einsatz von Gedichten zur Förderung des literarischen Lesens in der Grundschule bei Jugendlichen leistet, die sich im Übergang zur weiterführenden Schule befinden.

Autorentext

Posiada tytu magistra literatury w programie PROFLETRAS na Federalnym Uniwersytecie Wiejskim w Pernambuco (UFRPE), Garanhuns Academic Unit (UAG), który uköczy a w 2016 r. Posiada döwiadczenie w dziedzinie literatury, ze szczególnym uwzgl dnieniem teorii literatury oraz nauczania literatury i poezji brazylijskiej. Pracuje nad kursami doskonalenia zawodowego dla nauczycieli j zyka portugalskiego.